REQUISITI:
1. Diploma di Laurea in Scienze della Formazione Primaria-lndirizzo scuola dell’infanzia;
2. Diploma Abilitazione all’insegnamento nelle scuole di grado preparatorio (corso triennale di scuoia secondaria di II grado; diploma conseguito presso Scuole magistrali legalmente riconosciute o paritarie), conseguito entro l’a.s. 2001/2002;
3. Diploma di maturità professionale Assistente di comunità infantili, rilasciato da istituti scolastici legalmente riconosciuti o paritari a conclusione di corso sperimentale progetto “ Egeriea ” (sperimentazione avviata dal 1998/1989 come quinquennio innestato su scuole magistrali triennali; il titolo di studio è comprensivo dell’ abilitazìone all’ ìnsegnamento nelle scuole di grado preparatorio), purché conseguito entro l’a.s. 2001/2002;
4. Diploma di Maturità Magistrale purché conseguito entro l’a.s. 2001/2002;
5. Diploma di Liceo Socio-Psico-Pedagogico, nato nel 1992/2003 come sperimentazione estensiva dell’Istituto magistrale (C.M. n. 27/91), purché conseguito entro il termine di cui sopra.
Il servizio ha le seguenti caratteristiche:
– Durata di mesi 9;
– Orario di funzionamento settimanale di 25 ore;
– bambini di età compresa fra i 24 e i 36 mesi;
Il Coordinamento didattico/pedagogico sarà assunto dalla scuola materna comunale di Vietri di Potenza “Jolanda di Savoia”;
– Partecipazione del personale educativo a riunioni collegiali di programmazione;
– Collegamento educativo/didattico con la Scuola dell’Infanzia Comunale;
– Disponibilità dei personale a partecipare a corsi di formazione specifici;
– Servizio da assicurare indipendentemente da assenze del personale educativo titolare per malattia, maternità, legge 104 ed altro;
– Servizio di cura e assistenza alllgiene personale;
– Incontri periodici con le famiglie.
Oggetto ed obiettivi del servizio
Il progetto, in coerenza con le sue finalità ed articolazioni progettuali, persegue i seguenti obiettivi relativi ai beneficiari finali e al sistema territoriale dei servizi:
– Prendersi cura dell’accoglienza dei bambini;
– Apprendimenti e cura come aspetti interagenti;
– Promozione del benessere del bambino;
– Organizzare un ambiente scolastico adeguato alle esigenze dei piccoli;
– Promuovere lo sviluppo delle abilità comunicative, espressive, psico-motorie;
– Realizzazione di un contesto di raccordo e continuità adatto a favorire un passaggio alfa scuola dell’infanzia sereno e motivato;
– Prevenzione della cronicizzazione delle situazioni di difficoltà del bambino;
– Potenziamento delle capacità educative dei genitori;
– Miglioramento del “clima” delle relazioni interpersonali nell’ambito sociale, educativo e scolastico.
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